SÉMINAIRE D’IMPRÉGNATION DES ENSEIGNANTS SUR LA NOUVELLE PLATEFORME NUMÉRIQUE DE L’UNIVERSITÉ DU SAHEL

MOT D’OUVERTURE DU SÉMINAIRE D’IMPRÉGNATION DES ENSEIGNANTS SUR LA NOUVELLE PLATEFORME NUMÉRIQUE DE L’UNIVERSITÉ DU SAHEL Chers collègues enseignants, Mesdames, Messieurs, Je voudrais tout d’abord vous souhaiter la bienvenue et vous remercier très sincèrement d’avoir répondu à notre invitation à ce séminaire consacré à la nouvelle plateforme numérique de l’Université du Sahel. Cette rencontre intervient à un moment particulièrement important de l’évolution de notre université. Elle ne constitue pas simplement une formation à l’utilisation d’un nouvel outil informatique. Elle marque le début d’une transformation beaucoup plus profonde de notre manière d’enseigner, d’apprendre, d’administrer l’Université et, plus généralement, de concevoir notre mission de formation. Depuis sa création, l’Université du Sahel a toujours cherché à s’adapter aux évolutions de son environnement et aux besoins des étudiants. Aujourd’hui, le développement du numérique, l’évolution des pratiques pédagogiques et les possibilités offertes par les technologies nouvelles nous conduisent à franchir une nouvelle étape. La plateforme que nous mettons progressivement en place doit nous permettre de passer d'un modèle d'enseignement essentiellement présentiel à un modèle hybride, combinant enseignement en salle et enseignement numérique, avant d'aller progressivement, pour les formations qui s'y prêtent, vers un enseignement pouvant être dispensé entièrement à distance. Il s'agit donc d'un véritable changement de paradigme. Et ce changement ne concerne pas uniquement les enseignants. Il concerne toute l'Université : les étudiants, les enseignants, le personnel administratif et technique, les responsables pédagogiques et, plus généralement, tous ceux qui participent à son fonctionnement. Notre objectif est de construire progressivement une université dans laquelle le numérique ne constitue plus un outil complémentaire, mais devient une composante naturelle de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'administration. UNE ANNÉE UNIVERSITAIRE CHARNIÈRE L'année universitaire 2026-2027 sera, à cet égard, une année charnière. Nous ne prétendons pas que tout sera parfait dès le premier jour. Au contraire, cette année doit nous permettre d'expérimenter, d'observer, d'identifier les difficultés et d'améliorer progressivement notre dispositif. Nous devrons notamment tester la fiabilité de la plateforme dans sa globalité : la connectivité, la qualité des contenus pédagogiques, l'organisation des enseignements, l'enregistrement et la diffusion des cours, les interactions entre enseignants et étudiants, les modalités d'évaluation, la transmission des notes, mais également la simplicité et la convivialité de l'ensemble du système. Cette phase de transition est indispensable. Nous devons accepter d'apprendre en utilisant l'outil, de corriger ce qui doit l'être et de construire ensemble le modèle qui correspond le mieux aux besoins de notre université. C'est précisément pour cette raison que l'implication des enseignants est essentielle. LE RÔLE CENTRAL DES ENSEIGNANTS Le séminaire qui nous réunit aujourd'hui concerne particulièrement le volet pédagogique de cette transformation. Il s'agira d'abord de faire ensemble le tour de la plateforme et d'en comprendre l'organisation générale. Nous verrons notamment comment un enseignant peut s'inscrire et accéder à son espace personnel, retrouver les enseignements qui lui sont attribués, consulter son calendrier et son emploi du temps, accéder à ses classes, mettre ses supports pédagogiques à la disposition des étudiants, dispenser ses enseignements, communiquer avec les apprenants, organiser des évaluations et, enfin, transmettre les notes. Mais il est important de comprendre que la transformation que nous engageons va beaucoup plus loin que la simple dématérialisation de procédures existantes. Il ne s'agit pas de reproduire sur un écran ce que nous faisions jusqu'à présent sur du papier. Il s'agit de repenser progressivement notre manière d'enseigner. Durant cette période transitoire, même lorsque l'enseignant sera physiquement présent devant les étudiants dans une salle de classe, le cours devra progressivement s'appuyer sur des supports numériques. Ces supports permettront notamment d'enrichir les enseignements, de conserver les documents pédagogiques, de mettre certaines séquences à la disposition des étudiants et, lorsque cela est prévu, d'enregistrer les enseignements. Un étudiant qui, pour une raison ou pour une autre, n'aura pas pu assister physiquement à une séance pourra ainsi retrouver les ressources mises à sa disposition. Mais l'intérêt est tout aussi important pour l'étudiant qui aura assisté au cours. Celui-ci pourrait lui permettre de revenir sur une explication qu'il n'a pas parfaitement comprise, revoir une démonstration, consulter les documents proposés par son enseignant ou approfondir une notion grâce aux ressources complémentaires disponibles sur la plateforme. Nous passons ainsi progressivement d'un enseignement qui dépend essentiellement de la présence simultanée de l'enseignant et de l'étudiant dans une même salle à un enseignement dans lequel le savoir devient accessible au-delà du lieu et du moment où il a été transmis. UNE UNIVERSITÉ PROGRESSIVEMENT DÉMATÉRIALISÉE Cette transformation est d'ailleurs déjà engagée dans plusieurs domaines de la vie universitaire. Pour les étudiants, notre ambition est déjà réalisée, le parcours administratif est entièrement en ligne. Depuis la demande d'inscription jusqu'à la validation définitive de celle-ci, en passant par le paiement des frais universitaires et la délivrance des principaux documents administratifs et académiques. La carte d'étudiant, certificat d'inscription, relevés de notes, attestations et autres documents académiques sont sécurisé par des code QR et ont vocation à être accessibles à partir de son espace personnel. Il en sera progressivement de même pour les enseignants. Plusieurs étapes de leur relation avec l'Université seront dématérialisées : inscription et mise à jour des informations administratives, attribution des enseignements, consultation des calendriers académiques et des emplois du temps, transmission des notes, suivi des enseignements et gestion du paiement des émoluments. Notre objectif est donc de disposer d'un véritable environnement numérique universitaire intégré, dans lequel les fonctions pédagogiques et administratives communiquent entre elles. CONSTRUIRE LE PATRIMOINE PÉDAGOGIQUE NUMÉRIQUE DE L'UNIVERSITÉ Mais l'un des projets les plus importants que nous avons engagés concerne la constitution progressive d'un corpus académique et pédagogique propre à l'Université du Sahel. L'Université travaille actuellement à la structuration de l'ensemble de son offre de formation. Toutes les formations doivent progressivement être organisées et référencées selon une architecture cohérente : faculté, domaine, mention, parcours, niveau, semestre, unité d'enseignement et cours. Chaque unité d'enseignement et chaque cours doivent être clairement identifiés. Mais nous voulons aller beaucoup plus loin. Pour chaque cours, nous souhaitons progressivement disposer d'une description détaillée, des objectifs pédagogiques, des compétences visées, des prérequis éventuels, d'un syllabus, d'une bibliographie, de ressources documentaires, des modalités d'évaluation et, à terme, d'un contenu pédagogique numérique structuré. Ce corpus constituera progressivement la mémoire et le patrimoine pédagogique de notre université. Les étudiants pourront l'utiliser pour préparer leurs enseignements, approfondir leurs recherches, revoir certaines notions et disposer de ressources numériques leur permettant de progresser de manière plus autonome. Les enseignants, quant à eux, joueront un rôle encore plus important. Le contenu initial que l'Université mettra à leur disposition ne doit pas être considéré comme quelque chose de figé ou de définitif. Vous êtes les spécialistes des disciplines que vous enseignez. C'est donc à partir de vos compétences, de votre expérience pédagogique, de vos travaux de recherche et de votre connaissance des étudiants que ce corpus devra être corrigé, complété, enrichi et constamment actualisé. Ce travail devra naturellement être réalisé en relation avec les responsables pédagogiques et l'administration de l'Université afin de garantir la cohérence des programmes et la qualité académique des contenus. Nous devons parvenir progressivement à constituer, pour chaque enseignement, un véritable cours numérique complet, bien structuré, documenté et actualisé, comportant les supports nécessaires à l'apprentissage et pouvant, lorsque cela est pertinent, être dispensé aussi bien en présentiel qu'à distance. DU PRÉSENTIEL AU DISTANCIEL CONSTRUIRE PROGRESSIVEMENT NOTRE MODÈLE À terme, notre ambition est que nos enseignements puissent être dispensés selon plusieurs modalités. Certains cours pourront continuer à nécessiter une présence physique, notamment lorsque la nature des travaux pratiques, des laboratoires ou de certaines activités pédagogiques le justifie. D'autres pourront être organisés selon un modèle hybride. D'autres encore pourront être entièrement suivis à distance. Dans ce dernier cas, nous devrons maîtriser aussi bien les enseignements synchrones, dans lesquels enseignants et étudiants sont connectés simultanément, que les enseignements asynchrones, permettant à l'étudiant de travailler à son rythme à partir de ressources préparées à l'avance. Cette évolution nous permettra également, à terme, de dépasser les limites géographiques de notre campus. Un étudiant ne devrait plus nécessairement être obligé de résider à Dakar pour bénéficier de certaines formations de l'Université du Sahel. Nous devons progressivement être capables d'accueillir et d'accompagner des étudiants se trouvant dans d'autres régions du Sénégal, dans d'autres pays africains et, pourquoi pas, partout dans le monde. Mais cette ambition ne pourra être réalisée que si nous garantissons simultanément la qualité des contenus, la qualité de l'encadrement, la fiabilité des évaluations et la crédibilité des diplômes délivrés. Le numérique doit nous permettre d'élargir l'accès au savoir ; il ne doit jamais conduire à réduire nos exigences académiques. UNE TRANSFORMATION COLLECTIVE Chers collègues, Une plateforme, aussi performante soit-elle, ne transforme pas à elle seule une université. Ce sont les femmes et les hommes qui l'utilisent qui lui donnent sa véritable valeur. La réussite de cette transformation dépendra donc de notre capacité collective à nous approprier ces nouveaux outils. Il faudra apprendre, expérimenter, partager nos expériences et parfois modifier certaines de nos habitudes. L'Université devra également accompagner les enseignants. Des formations complémentaires seront organisées en fonction des besoins identifiés. Les difficultés rencontrées devront être signalées afin que nous puissions apporter les corrections nécessaires. Ce séminaire n'est donc pas l'aboutissement d'un projet. Il en constitue le point de départ. Je souhaite que chacun d'entre vous puisse aujourd'hui découvrir la plateforme, la tester, poser toutes les questions nécessaires, mais également nous faire part de ses observations et de ses suggestions. Car cette plateforme doit aussi devenir votre outil de travail. Nous devons la construire ensemble. Notre ambition est claire : faire progressivement de l'Université du Sahel une université moderne, connectée, ouverte, capable d'associer les exigences académiques traditionnelles aux possibilités nouvelles offertes par le numérique, tout en conservant ce qui demeure au cœur de notre mission : la transmission du savoir, la formation des compétences et l'accompagnement de nos étudiants vers la réussite. Chers collègues, Tel est le sens de la rencontre qui nous réunit aujourd'hui. Je vous remercie encore une fois pour votre présence, pour votre disponibilité et surtout pour votre contribution à cette transformation importante de notre université. Je compte sur votre engagement pour que cette année universitaire 2026-2027 nous permette de franchir ensemble cette nouvelle étape. Et j'aurai naturellement le plaisir de vous retrouver dans les prochains jours à l'occasion du démarrage effectif de la nouvelle année universitaire. Je vous souhaite un excellent séminaire et vous remercie de votre aimable attention.